小学小学六年老师都不布置书面家庭作业

人民日报 置书面家庭作业来源： 小学六年，老师都不布 。

尝试者是武昌实验小学 现行教育体制下的大胆 置书面家庭作业！这个 小学六年，老师都不布 。

和鉴赏 炼、阅读、思维、组织 ，家庭作业是劳动、锻 习让孩子在课堂上完成 展实验班，将必要的练 去年开设的两个终身发 。平 成绩在年级居于中上水 被落下——两个班各科 心的课业成绩上并没有 的孩子们，在人们最担 一年来，得以自由奔跑 。

可 “冒险精神”家长的认 和争议中赢得了部分有 00多名，实验在怀疑 零作业班”的新生达2 9月开学，报名就读“ 。

小学小学六年老师都不布置书面家庭作业
作业的‘零作业班’ 是大家说的无书面家庭 身发展实验班’，也就 们首次开设了两个‘终 “去年秋季开学时，我 。形式的家长还比较少 当时应该说能接受这种 。广兴奋地说 武昌实验小学校长张基 0日是新学期报到日， 得开5个班！”8月3 达到200多人，我们 ’，没想到报名的学生 算再开3个‘零作业班 今年9月开学，我们打 。

素质作业取代书面作业。

的童年最重要 家长：让孩子拥有快乐 。

9月1日，开学第一天。讨论着暑假去哪里玩了 暑期作业，而是高兴地 班的同学们不是忙着交 武昌实验小学二（F） 。举起 发问，一双双小手高高 举手！”班主任蔡青一 “暑假出去旅游了的请 。会 “我去了上海，看世博 。脸自豪 们争先恐后地说着，一 了香港、澳门！”孩子 长城、故宫！”“我去 ”“我去了北京，看了 。漂亮的小海报 照片贴在一起，做成了 有的小朋友还把旅游的 。也一样 置书面家庭作业，暑假 “我们班不但平时不布 。必读，两本选读 看四本儿童读物，两本 语文课只是推荐孩子们 。可多可少 学生程度不同，阅读量 。出去旅游 另外，就是鼓励孩子多 。”班主任蔡青说。

小学小学六年老师都不布置书面家庭作业
班’的一个方面 实只是‘终身发展实验 “无书面家庭作业，其 。视、玩游戏，当然不行 孩子课外时间只是看电 如果没有家庭作业了， 。作业’ 求，设计了六项‘素质 智、体、美、劳’的要 所以，我们根据‘德、 。”校长张基广介绍。生根据兴趣选择学习 、书法、乐器等，由学 是“鉴赏作业”，美术 孩子轮流当班干部；六 ；五是“组织作业”， 导孩子多思考，多提问 思维作业”，由家长引 等知识类节目；四是“ ，就是看《百家讲坛》 等；三是“阅读作业” ”，如跳绳、仰卧起坐 爱心；二是“锻炼作业 能力，又培养对父母的 地等，既培养生活自理 家务劳动，如洗碗、拖 是帮家长做力所能及的 一是“劳动作业”，就 。签字，反馈给学校 《晚间活动联系本》上 做了什么，家长需要在 ，不过每天回家后孩子 几项并非每天都要完成 除了劳动和锻炼，其他 。

少 孩子们能学的东西真不 有了这么多自由时间， 。戴继贤得意地说 还学了街舞！”小男生 擅长写毛笔字，暑假我 “我会武术、相声，还 。喝彩 气，赢得了同学的阵阵 ，一连翻5个，不喘大 边说还边玩起了侧空翻 。茫也不甘示弱 200个！”女生黄晚 玩呼啦圈，一次可以转 舞，还会游泳！我还会 “我会钢琴、滑冰、跳 。个！”女生江畅忙说 绳一次可以跳100多 “你会的我也会！我跳 。不服输 在劳动方面，孩子们也 。洗碗 “我每天都帮爸爸妈妈 。”江畅说。“我会扫地、拖地 男生杨俊哲连忙插嘴： 。”。

业压抑、束缚住 他这么小就被繁重的作 童年最重要，我不希望 让孩子拥有一个快乐的 “我觉得，小学阶段， 。别有自信 能‘秀’一下，孩子特 ，一有表演的场合他就 、相声等好玩儿的东西 儿子有很多时间学武术 在‘零作业班’，我的 。这些我就非常欣慰了 比较强，身体也很棒， 另外，他生活自理能力 。”戴继贤的妈妈纪萍说。

提高课堂含金量。

成绩在年级排中上 老师：两个实验班各科 。

多或少有这样的担忧 子差？一开始，人们或 习成绩会不会比别的孩 孩子快乐是快乐，可学 没有书面家庭作业了， 。愿者’，有点冒险性质 家长还是老师都是‘志 验班时，我觉得不论是 “去年刚开设这两个实 。”校长张基广坦陈。伍，就是成功 的目标也不高，跟上队 “接手这个班时，我们 。”蔡青说。差零点几分 名，而且和第一名只相 语成绩还在全年级第二 一（F）班的语文、英 成绩都位居年级中上， 个班，两个实验班各科 一个惊喜：全年级10 末考试，他们给了大家 但是，2009年的期 。

心眼儿里痛恨家庭作业 “我自己小时候，就打 。业不适合所有人 我一直认为，统一的作 。成恶性循环 二天又没精神听课，形 做到很晚才能休息，第 的同学，作业太难，要 费时间；成绩比较落后 作业太简单，做了是浪 好的小孩，老师布置的 道理很简单：成绩比较 。完成，而且更有效率 练习完全可以在课堂上 ”张基广说：“必要的 。”实践证明，的确如此。差不齐的 ，孩子的基础肯定是参 “比如数学，刚入学时 。题 场发现和解决学生的难 在课堂上完成练习，现 在教学中，我坚持每天 。跟上来 现在，孩子们个个都能 。”数学老师鲁文静说。

一切办法提高课堂效率 紧时间，精讲多练，想 提出了更高的要求：抓 ”提高了，也给老师们 不过，课堂的“含金量 。上没有废话 验班的老师上课，基本 “所以，我们这两个实 。”张基广说。学习兴趣和潜能 入，要善于激发孩子的 “老师备课也要更加深 。”蔡青说。画片 作业”是看一个英文动 英语老师姜黎布置的“ 去年寒假，一（F）班 。高学习效率 了学习兴趣，必然能提 幕！所以说，只要提高 100遍，而且不要字 ，看《功夫熊猫》看了 班有个叫刘孟瑶的同学 “真出乎我意料，我们 。”姜黎感慨道。

问题 课堂也不可能解决一切 一，薄弱点不同，光靠 当然，每个学生水平不 。课外辅导班也是有的 ，家长给他们报名上上 ，有的学生英语差一点 “有的学生数学差一点 。什么，才对路 样的题目，缺什么、补 切’地让所有学生做一 因材施教，不能‘一刀 但我认为这才是真正的 。”张基广说。

出于兴趣 作家讲座等，但大多是 方英语、或参加楚天小 学生还在课外学习新东 验班的学生，只有少数 记者随机采访了几位实 。“语、数、外”无关 多数学生的课外学习与 。

教育惯性还很难被打破。

“冒险” 观望者：不敢拿孩子去 。

可 的家长和社会大众的认 ”实践得到了越来越多 实验小学的“零作业班 走过怀疑和争议，武昌 。

减负令’ 只是切切实实执行了‘ “其实，我们的实验班 。谁也不敢轻易打破 教育具有很强的惯性， ”张基广无奈地说：“ 。先坐下 都很累，但谁都不愿意 站起来了，尽管每个人 的人越来越多，最后都 来，于是，站着看球赛 被挡着的人也只好站起 然有人站起来看，后面 本来都坐着看球赛，突 就好比在球场上，大家 。线上’ ，生怕‘孩子输在起跑 ”“于是大家只好盲从 。续‘盲从’ 不是所有家长都愿意继 但是，时代在发展，并 。素质 试教育的苦，培养综合 让孩子不要过早地受应 子尝试新的教育方式， 还是有一些家长希望孩 拿孩子去‘冒险’，但 ，虽然大部分人不愿意 百个熟人、朋友的意见 前，也曾随机调查了上 在我们开设零作业班之 。机会 分家长一个‘选择’的 我要做的，就是给这部 。”张基广说。

师 们很难培养出一流的大 了孩子的想象力，使我 制是有缺陷的，它扼杀 知道现有的应试教育体 钱学森之问’，我们都 三夕教授说：“面对‘ 华中师范大学文学院张 。应是教育改革的方向 教育更重要的位置，这 力和素质放在了比应试 富的想象力、综合的能 心智、完善的品格、丰 ，它把培养孩子健全的 到素质教育的轨道上来 给孩子，把教育真正回 班，就是把童年欢乐还 武昌实验小学的零作业 。到实验的队伍中来 希望有更多的学校加入 。”。

长，未来难有大的发展 ，他们的容器就很难增 他们困在小小的书桌前 来越多；如果从小就把 大，将来装的知识会越 ，这个容器就会越来越 接触各种各样的人和事 们自由地奔跑、玩耍， 是一个容器，如果让他 “我认为，孩子的大脑 。”张基广说。（记者田豆豆）。